1、领导侮辱员工，如果是个人行为，可以拨打110报警，由警察处理；也可以通过录音、录像的方式，或者寻找人证的方式固定证据，向人民法院起诉，这个不属于劳动法的调整范围，所以劳动法不管；

2、如果领导通过暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动者劳动的，劳动者可以拒绝，并向用人单位的最高层反应情况，如果最高层的态度也一样，劳动者可以立即解除劳动合同，不需事先告知用人单位，并且还能主张经济补偿金，这个情形就归劳动合同法调整。

“教得好不如当领导”的价值倒挂

广东省自实行教师绩效工资以来，一些地区和学校分配方案出现偏行政、轻教学的现象，工作20多年的一线教师待遇，可能还不如20多岁的学校团委书记——据2月22日《人民日报》报道，国家于去年初开始推行的义务教育教师绩效工资改革，在当地实施起来却变了味儿，各学校在制定绩效分配方案时，明显向行政管理人员倾斜，一线教师获益不多。教师们感叹：教得再好不如当个领导。

教得再好不如当个领导，其实，这不是教育界之专利，而是当下不少行业中存在的现象。专业人员工作得再好，也不如当个行政领导。领导工作轻松、收入高，在单位有发言权，在社会上有地位。也正是这一原因，很多人穷尽心思去谋领导职务，这也正是深圳一个处长职位，竟有40个教授来争的根源所在。

学校是教书育人之地，就教师绩效工资出台的初衷来看，其目的也是为了激发教师更好地投身教育，体现优教优得的思路，在分配方案中，当然应该向一线教师、向好教师倾斜。如果说绩效工资向行政层倾斜，绩效工资成了官效工资，那么这一制度也就失去了实施的必要。试想，在当前体制下，学校行政层本来就比普通教师享有的福利多，如果再在绩效工资上向他们倾斜，那无疑会继续提升行政岗位的含金量，从而削弱一线教师的工作积极性。

显然，这是一种价值失衡。说明在某些人眼里，还是官更为重要一些。为此，便把各种优质资源向官倾斜，而不惜让一线教师受委屈。即使连绩效工资这种透着深深国家情意的政策，也只能被歪曲。

正常的价值体系应该是各行其道。就学校而言，我们倒也不能一味忽视行政层的重要性，但行政层的重要性不应建立在损害教师重要性的基础上。某种意义上说，你当你的官，我教我的书，你在当官上有特殊才能、特殊贡献，可以获得社会地位和社会尊崇，但我在教书上付出了特别的努力，取得了特别的业绩，也应该获得经济和精神上的承认。这应该是两个体系上的事，不能因为你是官，就什么优质资源都要占。如果教师们连个人价值都无法实现，那么还有谁愿意教书

教师的岗位属于创造性岗位，合理的工资分配应该是倾向于创造性岗位的。若不能至，则是一种价值倒挂。任由这种价值倒挂下去，教育界的清气、正气必然受影响，最终会削弱教师的荣誉感，严重点说，教育的未来岌岌可危。

《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十二条有下列行为之一的，处5日以下拘留或者500元以下罚款；情节较重的，处5日以上10日以下拘留，可以并处500元以下罚款：

（二）公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；

《中华人民共和国劳动合同法》第三十八条用人单位以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动者劳动的，或者用人单位违章指挥、强令冒险作业危及劳动者人身安全的，劳动者可以立即解除劳动合同，不需事先告知用人单位。