教育法律规范，又称为教育法律规则，是教育法的主要构成要素，是由国家制定或认可，体现国家在教育方面意志的，通过一定的教育法律条文表现出来的，具体规定教育主体的权利和义务及法律后果，具有自己内在逻辑结构的教育行为标准或准则。每一部具体的教育法都是由若干个行为规则组成的有机整体，其中组成教育法行为规则有机整体的单个行为规则，就是一个具体的教育法律规范。它具有以下特征：（1）教育法律规范是体现国家政权意志的，由国家制定并认可，以国家强制力实施的。（2）教育法律规范是规定教育教学活动中，教育关系的参加者的权利义务的行为规则，它是旨在建立和维护教育领域的秩序和发展的特定行为准则。（3）教育法律规范在其适用对象和适用范围上具有普遍性。

教育法律规范的类别有哪些

教育法律规范的类别有：

1、《中华人民共和国义务教育法》是为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法而制定的法律；

2、《中华人民共和国民办教育促进法》是为实施科教兴国战略，促进民办教育事业的健康发展，维护民办学校和受教育者的合法权益，根据宪法和教育法制定的法律；

3、《中华人民共和国教师法》是为了保障教师的合法权益，建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，制定的法规；

4、《中华人民共和国教育法》是中国教育工作的根本大法，是依法治教的根本大法。

教育法律规范的构成要素包括是假定，处理，制裁。一个完整的法律规范必定包含三个要素，假定、处理和制裁。假定是适用规范的必要条件，即实施某种行为可以适用法律规范。处理是行为规范本身的基本要求，即以权利和义务的形式规定人们应当作什，不能做什么。制裁是法律规范中规定主体违反法律规定时应当承担何种法律责任、接受何种国家强制措施的部分。

假定、处理和制裁三要素密切联系、缺一不可。否则就不能构成法律规范。

法律依据：《中华人民共和国教育法》第十七条

国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。

《中华人民共和国高等教育法》第一条为了发展高等教育事业，实施科教兴国战略，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和教育法，制定本法。