教育爱基于人格的平等之维上-法师兄

教育爱基于人格的平等之维上

来源：互联网时间： 2023-06-08 04:40:09 60 人看过

无论是教育者的关怀引领之爱，还是学生的尊重敬慕之爱，教育爱都不是外在的行为。它不是一方于他者的施予，亦不是自我对他人的敬畏和服从，而是一种内心真诚善意的情感，是从内在的精神中自发涌现的追求。这种爱意的展现和流露，它内在的揭示出交往主体间人格的平等。

教育者与学生的人格平等是一种客观的永恒存在，同时，平等也是交往主体内在的精神诉求。但作为个体的人，都是以某种身份而存在着，在教育场域里，教育者也具有一个职业的身份，又相关的职能，教育者与学生之间存在着以教与学为活动导向的关系。若教育者只看重自己的职能身份，漠视自己特定的人格形象，则师生间的关系只是基于各自职能而形成的职能性关系，而无所谓真正的人心之间的交往关系。在职能性的交往关系中，教育爱处于缺失的境地，只有规训的在场，背离了雅斯贝尔斯所言的：人对人主体间的灵肉交流活动。教育者理应强化自己的特定人格形象，在师生交往活动中，以特定的人格之身份出现，而非代表某些职务功能。由此，我们才能于教育活动中感知到纯粹的人和人的交往，人对人的影戏的，人与人的关系，教育的魅力才能尽显。

另外，尊重学生的人格，要求教育者要有民主作风，公平、公正地对待每一个学生，营造新型的教育者与学生、学生与学生关系,营造一种自由流畅、开诚布公、无拘无束的育人氛围;要深信每个学生都有发展潜能,以真诚的态度对待学生,深入了解学生内心世界,设身处地为学生着想。教师的人格,体现着教师之间的个性差异,诸如健康的情感、坚强的意志、稳定的态度、积极的兴趣、刚毅的性格和良好的品性等,这些因素在不同教师身上的不同组合,使教师呈现出不同的面貌。一个班的班风,在一定程度上是其班主任人格的放大,从一名班主任的仪表,可以看出一个班级的学生风貌。教师的人格是师德的有形表现,高尚而富有魅力的教师人格能产生身教重于言教的良好效果,学生往往从教师的言谈举止中发展自己的性格,从教师的威望中来完善其自身的人格。

声明：该文章是网站编辑根据互联网公开的相关知识进行归纳整理。如若侵权或错误，请通过反馈渠道提交信息，我们将及时处理。【点击反馈】

扩展阅读

律师服务

热门律师推荐

律师普法

换一批

更多法律综合知识相关文章

平等权
教育平等权是怎么规定的

一、教育平等权含义教育平等权即受教育的平等权，有着人权和公民权的双重属性。作为人权，它的价值依据是人的尊严与人的价值，规范依据是国际人权法；作为公民权利，它的依据是中国宪法以及相关法律法规。二、教育平等权规定作为宪法直接规定的权利，教育平等权的意义可想而知。与古典宪法的自由理念产生自由法治观不同，现代宪法是自由和平等理念之混合体，它产生了社会法治观。这种观念之下的政府积极地为公民提供了教育的福利，从而相应地使受教育也成为一种义务。所以在宪法保障之下，受教育既是权力也是义务。受教育既然是一种权利，那么必然涉及平等问题，两者结合就是教育平等权。受教育是义务，这直接源于现代宪法的规定，然而这种义务只是在某一阶段内成立。同古典宪法所保障的那样，现代宪法中的受教育主要还是一种权利。正如，宪法保障了作为教育平等权主体的公民既享有积极的权利，又享有消极的权利。所谓积极的权利就是指公民有权要求国家采取积极

2023-06-06

387人看过
学历
我国力促教育公平女童男童享平等受教育权利

高学历人群中女博士、女硕士的比例大幅提高新华社北京3月7日电(记者李菲)记者日前从全国妇联了解到，近年来，我国扫盲工作取得了很大成绩，每年有100多万人脱盲。2006年15岁及15岁以上女性文盲占这一年龄段人口总数的13.72%，比男性高8.85个百分点。据介绍，我国政府历来重视教育工作，不断改善教育发展的环境和条件，加大教育投入，从2006年开始对西部地区农村义务教育阶段的学生实行两免一补政策，全部免除学生的学杂费，2007年又扩大到中、东部地区，这一惠及百姓的举措实施后，全国农村中小学每年可取消学杂费达150亿元。2008年，我国政府开始对城乡义务教育阶段的学生免除一切学杂费。上述举措保障了女童享有与男童平等获得教育权利的机会。据2007年统计，小学女、男童净入学率分别达到99.52%和99.46%，已消除小学净入学率的性别差异。高学历人群中女博士、女硕士的比例也在大幅提高，2007年

2023-06-06

488人看过
逮捕
受教育权属于人格权吗

一、受教育权属于人格权吗人格权不包括受教育权。人身权利是公民最基本、最重要的权利，它包括的内容比较广泛，但主要是指人的生命、健康、人格、名誉和人身自由等权利，以及与人身直接有关的权利。受教育权，是指公民的基本权利之一，由宪法确认和保障的公民受教育的权利。在我国，宪法确认公民有受教育的权利和义务，这里指公民有获得文化科学知识和不断提高思想觉悟、道德水平的权利，而且每个公民都必须按照法律要求，接受教育。并规定，国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。《中华人民共和国宪法》第三十三条，凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。第三十七条，中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行

2023-05-03

466人看过
自然人
公司人格的平等性

1、公司人格平等的经济基础公司人格的平等性是指公司作为法律主体在其主体资格上与其他主体是平等的，或者是公司人格与其他法律主体之人格具有共同的性质。公司人格的平等性来源于其赖以存在的经济基础。在传统民法中，平等的理念从来是与商品交换的现实运动联系在一起的。平等要求以及平等的主体资格，不仅是商品经济得以发展的必然产物，而且是商品经济的必要前提，因为商品是天生的平等派。然而，对法人而言，由于性质、规模、资金状况、经济实力等具体条件的不同，在事实上会产生不平等。为此，必须从民事主体的共同特征中，构造出一个超越特定社会结构和经济结构的基本价值——人格平等。没有人格平等，就不会有平等的权利，更不会有普遍的成其为人的法资格。所以，法治主义所推崇的法律面前人人平等，作为一种理念价值，只能是指资格平等、机会平等，要言之，即人格平等。公司人格的平等性即是这一理念逻辑的当然产物，也是平等观念从自然人拓展至法人的

2023-03-30

310人看过

监护
流动人口子女应平等接受义务教育

为解决日益严重的流动儿童教育问题，全国人大常委会会议第二次审议的义务教育法修订草案明确规定，当地政府应为流动人口子女提供平等接受义务教育的条件。根据教育部提供的数据，2004年我国随父母进城的义务教育适龄儿童就达640多万人，这一数字仍在快速增长。由于这些孩子流动性较大，一些大中城市难以提前做好学校规划和相应准备，即使城市的学校愿意接收这些孩子，但高昂的借读费等也让这些经济状况较差的家庭望而却步。为解决这一问题，不少地方出现了专门招收流动人口子女的学校，但由于这些学校没有正规的教学场所和合格的教师，教学质量堪忧，已成为义务教育普及工作中的一大难题。义务教育法修订草案于今年2月首次提交全国人大常委会会议审议后，社会反响强烈，部分全国人大常委会委员、教科文卫委员会和一些地方、部门提出，应对流动人口子女入学问题给予高度重视，强化居住地政府的责任。因此，草案规定，父母或者其他法定监护人在非户籍所在

2023-06-07

417人看过
法律综合知识
关爱外来人口子女教育

一、培养学生良好的养成习惯。著名教育家叶*陶先生曾说：“什么是教育?简单地说就是养成习惯。”而习惯的养成不是一朝一夕的事，是日积月累逐渐形成的。教师的职责是“教书育人”。要全身心投入教学中，建立平等和谐的师生关系，掌握学生的思想动态，处事要公正公平，在学生中树立良好的教师形象，正确引导学生的品德和言行，努力塑造学生良好的个性。二、增进了解，学会理解、关爱、尊重学生。让学生课后搜集资料，了解到外来民工在我们苏州涉及诸多工作领域，餐饮、货运、建造高楼大厦等。他们在苏州工作，对我们苏州的发展做出了巨大贡献，是值得我们尊敬的。现在我们整个社会都在营造一个关爱外来民工的大氛围，他们的子女在我们学校读书，甚至我们有缘就读于一个班级，这是我们的光荣。平时同学之间关系融洽，学习上互相帮助，碰到不懂的地方能主动问老师。三、耐心辅导，提高外来民工子女的成绩。外来民工的子女由于在原来就读学校所采用的教材不同，基

2023-05-08

214人看过