开除学生的条件是什么？这些条件包括学生违反法律法规、严重违纪等。上述条件适用于大学生，九年制义务教育学生除外。因此，如果学校发生一些违纪行为，学校应负责管理和教育。除了学校，家庭在儿童的发展中起着更重要的作用。学校和家庭只有履行教育义务，才能保证学生的健康成长。具体内容如下：

根据《普通高等学校学生管理规定》第五十四条规定：有下列情形之一的，学校可以开除学生：

1.违反宪法，违反四项基本原则，破坏安定团结，扰乱社会秩序

犯罪<3.违反治安管理规定，受到恶劣处罚的

<4.他人代替他人参加考试，组织作弊，使用通讯设备作弊等严重作弊行为

5.剽窃或剽窃他人研究成果，情节严重

6.违反校规，严重影响学校教育教学秩序、生活秩序和公共场所管理秩序，侵犯其他个人和组织的合法权益,，造成严重后果

7.屡次违反校规，受到纪律处分，经教育后不改变的

如何处理学生违纪行为

1.教学后处罚。提前告诉学生规则，不要使用过多或其他规则来惩罚违反纪律的学生。不教而罚，不仅是教育者的过错，也不能达到教育的目的。教学后惩罚将学生推向自我约束、自我教育和自我惩罚的边缘。通常更容易获得良好的教育效果。就教育的真正意义而言，惩罚只能是一种手段，而它的真正目的是教育。成都有一个培养小习惯的过程。如果学生第一次有一定的违纪行为，将及时给予严格的教育。当类似行为再次发生时，将给予更严厉的处罚，从而不断增加违纪成本。这是处理学生违纪行为，达到教育目的的最后手段。当然，总有一个学位，成本的增加应该受到学生承受能力的限制。小事情，大问题。小与大是矛盾的两个方面，有辩证法。小小的违纪行为其实什么都不是。但是，如果我们不一次又一次地纠正小的违纪行为，它们将不可避免地积累成大的错误。对学生来说，当真的有大问题时，老师的批评就不那么重要了。损失惨重后，学生们自然会回头。因此,要把教育的大门向前推进,一次又一次地抓住学生的轻微违纪行为,严格教育;；如果学生真的犯了大错误，他们只能给予同情、宽容、宽恕和指导。法律还指责公众。这里的“法律”是指学校或班级的规章制度。学生群体违纪行为的处理是教育活动中经常遇到的问题。对此类违纪行为的处理注重公平、公开和公正，处罚应合理、有原则和灵活。正是由于人数众多,对这类违纪行为的处理往往避重就轻,或选择一两名"严重违纪者"予以严惩。事实上，这是非常不可取的。在法治社会中，法律面前人人平等。在学校管理中，“法律应该对公众负责”。只有这样，法律才能最大限度地发挥效力。青年中学生是矛盾的集合体。他们渴望自由，常常为所欲为；他们热情奔放，经常头脑发热；他们追求新奇和刺激，往往叛逆和极端。。。作为教育者（包括班主任、教师、学校教师、家长等），对学生的教育必须合理。要把真相弄清楚和透彻，有时需要付出艰苦和不懈的努力，这是教育及时性的前提。教师和学生之间存在着许多矛盾，这是由于学生违纪后教育工作者没有理解造成的。家庭和学校不仅是学生最重要的生活场所，也是最可靠、最温暖的港湾。现在，有一种说法说，最不了解学生的人是家长，其次是老师。尽管这一说法并不完全准确，但它确实反映了一个非常严重的事实：家庭和学校教育的两个环节是脱节的。一些学生在一次又一次欺骗父母和老师的过程中成为问题学生。如果家庭和学校能够团结起来，定期联系和交流学生在家庭和学校的实际表现，监督的真空就可以最小化。只有这样，我们才能最大限度地发挥教育的效力。也许对学生来说，最难把握的是受教育的机会。过早或过晚可能导致事半功倍，甚至产生负面影响，失去控制。要准确把握教育机会，一方面要求教育者具有敏锐的洞察力，把握教育机会；另一方面，教育工作者需要有丰富的教育经验和接受教育的结果。在批评和教育学生时，不可避免地要指出他们的缺点或缺点。成长中的学生最喜欢的是好话和表扬，他们最不愿意接受的是老师的批评和教育。在实际的教育过程中，不批评、不惩罚、不讲好话，显然是不现实、不可取的。批评总是不愿意接受的，但它是必要的。这是矛盾的双方。二者的统一离不开后续护理。经过严厉的批评，或在同一天，或一段时间，学生可以在平静下来后接受温和的教育。这样既可以巩固以往教育的效果，又可以发现新的问题，开展补充教育