社会问题一：随着人口流动大规模地进行，以家庭形式进入城市的流动人口越来越多。

作为流动人口家庭化的一个主要动因，流动人口子女教育日益受到人们的重视和关注。在流动人口子女教育中，家庭教育无疑是最为关键和基础的，它面临着巨大的压力和挑战，逐渐成为一个重大的社会问题。外来民工子女接受教育的情况没有完备的小学-初中-高中的教学系统：在我们的调查中发现，北京地区几乎没有为外来民工子女设置的高中，初中的门槛也相当的高。许多家长和学生都愿意子女继续留在北京上学，但是民工子女在京读完小学或者最多初中之后，如果父母没有为其办理北京户口的能力，他们就只能返回家乡继续上学，或者在北京投入社会寻找工作其实只要学习好,在普通的学校也照样能出人头地。

社会问题二：涌进城市就业的原农业人口，受教育水平比较低，他们的大量进入城市，尤其是进入北京首都，在工作上为首都建设增加了劳动付出的同时，给环境和和素养构成也带来一定的压力与影响。

如何从双边问题入手，即要解决这部分人的生存劳动赚钱的需要，又要通过边劳动边学习，来提高城市新增劳动力人口的素质，使这部分群体的受教育水平不断提升，也增加再就业的能力。保证城市人口的受教育水平不下降，来促进城市管理(交通管理、卫生管理、小商业、服务业管理等)的水平达到现代化的国际大都市的管理水平。从目前看，北京市的市政、市容、交通乃至农副产品、杂货批发等一些外来涌入人口密集的小商业、服务业所连带的环境脏乱差、子女教育放任流失，更有盗卖假证，倒票、行骗等很多问题)希望北京市的领导能提前考虑策划，北京的用人单位应该负责(他们的教育培训)，市政府对这部分人口就业也应该有门槛，就业前需要一定的培训与教育，包括城市法规的教育，让农村人口在城市有初步的适应，才能逐渐融入。

社会问题三：近年来，北京市为解决在京流动儿童少年借读投入了大量经费。

北京市教委从2000年起每年都要从教育附加费中安排专项资金，补助流动人口子女较多的区县。仅2001年朝阳区、海淀区、丰台区等流动人口主要居住区，为解决流动儿童少年借读支出教育事业费就达1.5亿元，最大限度保障流动儿童少年平等接受义务教育。目前，北京市主要通过三种渠道，来解决这些孩子的就学问题。首先，依托遍布全市的公办中小学校，接收流动儿童少年入学。最新的统计数字表明，北京市流动人口子女已从2003年的24万人上升到目前的28.8万人，其中有18.9万人在公办中小学接受义务教育。从2004年开始，北京市共有989所由各级人民政府主办的中小学校，免收在校就读的外来人员子女借读费，公办中小学校成为解决在京流动人口子女教育的主要渠道。其次，在流动人口集中居住区，由政府举办或改办一批重点招收流动儿童少年的学校。2001年5月，广安中学正式挂牌成立“宣武区外来人口子女就读学校”，这是北京市第一所公开接受外来人口子女的公立学校。一个月以后，红莲小学也宣布成立“宣武区外来人口子女就读学校”。还有石景山区的麻峪小学、金顶山中学、玉泉路小学和老山中学统一更名为“蓝天学校”，形成九年一贯制，招收在京流动人口子女就学。此外，教育行政部门对打工子弟学校进行规范整顿，将其纳入社会力量办学轨道，依法进行管理，以保证在这里就学的孩子得到良好的义务教育。北京的打工者子弟学校，最早出现于上世纪90年代初，进入90年代后期发展非常快。产生的原因是，由于公立学校在接受流动人口子女入学时，大多收取数目不等的“赞助费”或其他名目的费用，外来人口无法交纳“高额的赞助费、借读费”，但又不能“坐视子女成为新文盲”，在这种情况下出现了专门为流动人口子女开设的民工子弟学校。它的产生，是在义务教育链条脱节的情况下，在公办学校无法解决的情况下，应运而生的。目前北京市已有17所流动儿童学校有了合法身份，北京市教委决定，争取用三年左右的时间，使所有社会各界举办的流动儿童学校基本达标。进一步做好北京市流动人口子女教育的意义