1、校园暴力的受害者都有性格缺陷

心理专家认为，当今社会，人们的生存压力不断增大，这种压力也渐渐蔓延到未成年的孩子身上。在压力之下，一部分在同伴关系中处于强势的孩子将怨气发泄到性格懦弱的同学身上，当自己学习、生活、社交遇到困难时，往往通过欺负、压制他人的途径来发泄，有时甚至单纯为了找乐子而要让朋友出出洋相。专家认为，这样的孩子有不同程度的暴力倾向。而另一部分孩子，性格柔弱，在同伴面前低声下气、逆来顺受，成了一些同学的出气筒，却委曲求全不愿告诉老师和家长，也从不反抗。而实施暴力的孩子往往在别人看不见的时候，用巧妙的手段，对受害者进行长期的隐性伤害。同时，在伤害的初始阶段，强势的一方总会以孤立或更严重的伤害相威胁，强迫弱势的一方接受这种虐待，甚至在他人面前仍然保持好朋友的关系。广州市穗港澳青少年研究所副所长、广州市青年文化宫副主任陈冀京分析，相对于显性暴力，隐性暴力是一种无形的、渐进的、更深的伤害，又由于实施隐性暴力者会有一种伪装，老师和家长也很难发现孩子的异常表现。因此，大人也难以对这种不良的关系双方的心理加以正确引导。

2、精神伤害需要注意

在一些隐性暴力事件中，受害者除了身体上的伤痕之外，还存在着更严重的精神伤害，这种看不到的伤害比疼痛往往更让人忧心。在受到侮辱之后，有些孩子可能闷闷不乐或者不想上学，有的父母会发现原本乖巧的孩子脾气越来越暴躁，晚上常做噩梦、说胡话，成绩下降，很多父母这时才开始警觉。如果受虐者的心理得不到及时、正确的疏导，很可能会导致悲剧的发生。2005年马加爵一案的发生，已经给我们敲响了警钟：当弱者长期处于被欺压的地位，不良情绪压抑到极点、寻求突破口爆发时，其后果将不堪设想。

对于施暴者，往往是一些问题学生，人们常常把他们的错误归咎于家庭溺爱、道德教育失败、社会不良风气影响等原因，甚至把祸根推给了网吧、录像厅或不良书刊。但也有教育者认为，持这些观点的人不应该忽略表面现象之下的根本所在：即这些学生在人格的形成过程中可能出现了一些问题。而解决人格成长中的问题，需要教育者，无论学校还是家庭，给予每个孩子关怀和爱心，给予他们正确的行为榜样。