这篇文章描述了一系列欺凌行为,包括给受害者起侮辱性绰号、重复进行物理攻击、干涉受害者的个人财产和嘲笑受害者等。文章指出,欺凌者比受害者更强大,而且欺凌通常发生在受害者无法保护自己的情况下。文章还列举了其他欺凌行为,如传播消极谣言、恐吓和威胁受害者,以及分派系结党、敲诈和画侮辱性图画等。最后,文章呼吁大家不要参与任何形式的欺凌行为。

1.给受害者起侮辱性绰号，并指责他们无用和侮辱他人人格等行为。

2、对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发；使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。

3、干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。

4、欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。

5、传播关于受害者的消极谣言和闲话。

6、恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。

7、让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。

8、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。

9、分派系结党：孤立或排挤受害者。

10、敲诈：强索金钱或物品。

11、画侮辱画，写侮辱性的文字。

12、网上欺凌，即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。

校园欺凌的主要特点有哪些？

校园欺凌是一种严重的社会问题,对受害者的身心健康产生严重影响,也对整个社会造成了不良的影响。其主要特点如下:

1. 反复性:校园欺凌行为往往会对受害者进行多次的辱骂、恐吓、威胁等行为,造成受害者的心理压力和创伤。

2. 长期性:校园欺凌行为往往持续时间较长,不仅会对受害者造成短期心理伤害,还会对受害者的自尊心、尊严产生长期的影响。

3. 普遍性:校园欺凌行为在校园中普遍存在,不仅会对受害者和施暴者造成负面影响,也会对整个校园文化产生不良的影响。

4. 隐藏性:校园欺凌行为往往是在受害者不知情的情况下进行的,受害者很难向他人寻求帮助,也无法固定证据。

根据以上特点,校园欺凌行为是一种需要全社会共同关注和努力解决的问题。相关法律法规也应不断完善,加大对校园欺凌行为的打击力度,保护受害者的合法权益,营造良好的校园文化环境。

校园欺凌是一种严重的社会问题,对受害者的身心健康产生严重影响,也对整个社会造成了不良的影响。需要全社会共同关注和努力解决。相关法律法规也应不断完善,加大对校园欺凌行为的打击力度,保护受害者的合法权益,营造良好的校园文化环境。

《中华人民共和国刑法》

第二百三十四条故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。

《中华人民共和国民法典》

第一千一百八十二条侵害他人人身权益造成财产损失的，按照被侵权人因此受到的损失或者侵权人因此获得的利益赔偿；被侵权人因此受到的损失以及侵权人因此获得的利益难以确定，被侵权人和侵权人就赔偿数额协商不一致，向人民法院提起诉讼的，由人民法院根据实际情况确定赔偿数额。

第一千一百八十三条侵害自然人人身权益造成严重精神损害的，被侵权人有权请求精神损害赔偿。

因故意或者重大过失侵害自然人具有人身意义的特定物造成严重精神损害的，被侵权人有权请求精神损害赔偿。