一、软件著作权相似性怎么判断

倘若两部作品在著作权方面的相似性达到了极高的程度，即可判定为侵犯了他人的著作权益。

这种判断准则在著作权法中有明确的界定和规定。

当两个作品之间的相似度达到了极度相似的地步时，便可以被归类为侵权行为。

至于如何判断两个作品是否趋于相同或相似呢．下面将提供几种常见的做法供您参考：首先，只有当两个作品的外貌特征如形状、图案以及颜色等主要部分完全相同或极其相似时，我们才会将其视作相同的外观设计；

当构成元素的主要设计（主要部位）之间保持相同或接近的情况下，而次要部分并不相同，那么这两个设计应该被看做是相似的外观设计；最后，假如两个作品的主要设计或关键部分完全不同或不相似，那么它们应该被视为不相同亦或是不相似的外观设计。

《中华人民共和国著作权法》第三条

本法所称的作品，包括以下列形式创作的文学、艺术和自然科学、社会科学、工程技术等作品：

（一）文字作品；

（二）口述作品；

（三）音乐、戏剧、曲艺、舞蹈、杂技艺术作品；

（四）美术、建筑作品；

（五）摄影作品；

（六）电影作品和以类似摄制电影的方法创作的作品；

（七）工程设计图、产品设计图、地图、示意图等图形作品和模型作品；

（八）计算机软件；

（九）法律、行政法规规定的其他作品。

二、教材书籍有著作权吗

根据《著作权法》的规定，第十四条明确指出，若构成汇编作品的教科书在内容的挑选或者编排过程中展现出了自己的独创性，那么便要求其得到著作权的保护。

其次，就某种特殊情形而言，当某本教科书因为内容挑选或编排方面的独创性而被他人依据相同的课程内容及编排顺序结构进行配套教辅读物的编写时，这应当被视作在著作权层面上对该教科书的一种合理利用；

若在未获得必要许可的前提下，这种利用行为便会构成对该教科书著作权的侵犯。

最后，除了上述关于保护教科书类汇编作品的一般性原则之外，针对那些按照九年制义务教育以及国家教育规划所编写的与教科书相配套的教辅读物，我们需要进行更为细致的分析。

在此种情况下，只要教辅读物中并未出现教科书的实质性内容，那么就不会构成对教科书著作权的侵犯。