在校园内，由于学生心智的不成熟性，有时对于微小的问题也会产生口角，引起打架斗殴的行为。鉴于对未成年人的保护，对于校园打架斗殴的行为与处理社会打架斗殴的行为略有差异。关于校园打架斗殴处理的方法是什么在本文中做出了详尽的解释。

校园打架斗殴处理的方法是什么？

大体处理流程：

一、了解事情的严重性，对受伤的同学及时治疗，对当时双方(或几方)加以控制稳定情绪，及时与有关部门、领导及家长取得联系，对于一些情节严重的(例如持刀打架造成重大后果的)及时报警。

二、深入调查事件的缘由，务必在最短时间内了解事情的细节问题并形成报告，绝不将相关问题拖到第二天。

三、将了解到的情况形成报告后制定出初步的解决法案，将其报给有关领导，和领导进行进一步的协商。

四、有效的实行与领导协商后的处理方法。

五、做好时候的安抚工作(消除事件在同学间的消极影响等)

六、将事件的整体过程形成案件分析报告，以便以后更好的指导工作，并在同学间进行教育，防患未然。

处理事件的过程，我们应遵守如下几个基本原则：

一、双方都必须处置，除非是一些纯粹的欺负与反抗的情况，可以考虑只处置一方。

二、先动手的不占理，后动手的应受到维护。

三、人数多的不占理，人数少的应受到维护。

四、携带棍棒、砖头等的绝对不占理，没有携带任何东西的应受到维护；请注意，携带器械斗殴是明确违法的，还得考虑法律的因素。

五、使用棍棒、砖头等的不占理，未使用任何凶器的应受到维护。这与上一点并不重复。上一点是携带，这一点是使用。如果某人携带一支木棒参与打架与随手捡起一支木棒参与打架性质是完全不一样的，这一点需要区分考虑。

六、打群架时候，其实真正打架的都是那几个带头的。必须把带头的找出来，进行最为严厉地处置。其他的人多数是摇旗呐喊的，甚至有的人参与打架了都不知道什么原因。所以，必须筛选头目，对于不同性质的情况进行不同处置。

七、如实交代问题的可以从轻处置，说谎话或者拒不交代的严厉处置。

八、态度较好的可以从轻处置，态度恶劣者严厉处置。

九、打架过程中，由于双方情绪激动，甚至失去控制，可能会说出一些不顾后果的话。这些话不能作为衡量对错的依据，更多看做是情绪表现。

十、受伤较重者，即使是打架的元凶，也要等伤势稳定后进行处置。

十一、其实，不管打架是谁引起的，中间谁先挑衅等，双方都不会有绝对有理的，也不会有绝对没理的。我们最终处置较为妥当的是，给双方划定比例。比如，这一方占有80%的理，那一方占20%，切忌处置结果是一方有理，而另一方完全无理。

十二、处置打架事件一定要快速，否则，一是学生可能会有新的冲突产生；二是不排除某学生通过其学生家长的社会关系或社会地位影响处理结果。时间拖得越长，产生问题的可能性越大。

十三、处置过程，处置结果随时和领导保持信息畅通。

对于打架事件的预防：

消灭问题比解决问题高明，例如，我们对打架可以有所预防，方法如下。

一、要常讲打架的危害性，最好有实例。对打架的心理进行彻底的分析。

二、要有畅通的信息系统，包括学生干部的信息系统以及信息员的信息系统。

三、有些学生矛盾可能会引发打架事件，要对这些矛盾了然于胸，并进行必要的干预。

四、要有紧急预案，一旦可能发生打架事件，干部们应立刻知道自己该如何做。把打架消灭于开始阶段。