一、挫折教育是预防青少年犯罪的重要方法

所谓挫折教育是指为了提高青少年克服在遇到挫折时情绪低落、意志消沉的能力，在事情发生前向青少年灌输振作精神、鼓舞斗志的理论或事先拟置特定的环境让青少年置身其中以增强青少年的心理适应能力的教育方式。它是针对青少年心理不成熟、承受能力弱的一种素质教育。

挫折教育有利于促进青少年生理和心理的健康发育和成熟。青少年生理和心理尚未完全定型，如果外界消极因素不能被消除或被有效地抵制，就会出现各种消极意识和心理问题，挫伤青少年的积极心态，使其情绪低落，心理阴影扩大，丧失对前途美好的憧憬。更为严重的是，这些心理问题如果不及时加以疏导、转化，就有可能形成一种犯罪动机。心理学研究表明，同样的挫折，第二次的影响力度和影响广度比第一次要弱得多，若事先对青少年进行挫折教育，可以有效抑制青少年遭受挫折后的消极心理，培养青少年积极向上的进取精神和乐观主义的生活态度。

我国正处在改革开放时期，各种社会价值观念发生剧烈的冲撞，社会矛盾错综复杂，宣扬江湖暴力的书籍充斥市场，损公肥私的贪污腐化作风侵蚀着青少年纯洁的心灵，这些社会污染不可避免地会影响青少年的健康成长，成为他们前进道路上的障碍。社会既然不能为青少年创造一个“真空”的空间，那么就必须教会青少年如何应对这个复杂的社会，增强他们的心理承受能力和适应能力就成为当务之急。挫折教育正是增强青少年免疫力的重要方式。

二、青少年挫折犯罪的类型：

在法院审理的青少年犯罪案件中，青少年因为受挫折而走上犯罪道路的类型有以下几种：

1.报复社会型：有些青少年曾是犯罪的受害者，因为某种原因未能受到法律的保护，从而把对犯罪分子的仇恨转化成为对社会的憎恨，一有机会就报复社会，宣泄自己的仇恨，使自己由一名令人同情的受害者变成一名令人愤恨的凶犯。

2.丧失志向型：一些青少年因为家庭出现变故，失去亲情，产生严重的失落感，在麻木不仁中染上恶习，不知不觉地走上犯罪道路。

3.贪图享乐型：有些青少年家庭生活条件比较优越，平时养成好吃懒做的习惯，缺乏自立、自强的奋斗精神，一旦生活陷入困境，就无法适应现实生活，不自觉地走上了犯罪道路。

三、挫折教育的形式：

挫折教育包括认知理论的教育和心理适应能力的强化培养。认知理论教育应侧重人生价值观的教育，使青少年树立远大的理想和崇高的信念，明白事物发展的规律，增强青少年的自信心;心理强化训练应侧重青少年认知能力的培养，培养必要的情感交流和控制能力，开展青少年健康人格形成的教育。

1.为青少年开设普通心理学的课程，提供日常的心理咨询服务。通过心理学的学习可以使青少年明白各种心理活动产生的机制和一些简单的心理调节方法，克制一些不良习惯，建立良好的心态。有些犯罪，如激情犯罪，纯属青少年心情过分紧张、情绪过分激动所致，如通过心理咨询的方式提供放松心情、调控情绪的方法完全可以避免悲剧发生。

2.在青少年遇到挫折而感到痛苦时，要进行情感教育。首先应对青少年遭受的挫折表示同情和关心，起到慰抚青少年受伤心灵的作用，拉近双方的心灵距离，然后向青少年输入积极进取的价值观念，增强青少年的斗志和克服困难的信心，使之从悲观的情绪中走出来。

3.认真开展青少年人生观、世界观的教育。正确人生观、世界观的教育有利于青少年树立远大的理想和崇高的信念，有了远大的理想青少年就不会斤斤计较眼前的痛苦和得失，从而有足够的动力克服悲观主义情绪。

4.开展一些锻炼青少年意志的活动，培养青少年积极向上和乐观的生活态度。如组织一些假期夏令营活动、游泳比赛、长跑和登山运动。

5.针对青少年感性认识较强的特点，开展法治教育，增强青少年的法律素质。可以通过邀请改造成功的少年犯现身说法、组织青少年模拟法庭、法治讲座、预防青少年犯罪展览等形式，增强青少年法治观念。