“校园欺凌”对于被欺凌学生造成的伤害通常是身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复，也使部分受欺凌者发生恶逆变化，由受欺凌者转化为欺凌者或者欺凌者的帮凶。同时对于目睹欺凌现象的旁观者来言，也往往会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐，或明哲守身以自保，或不自觉的加入欺凌行列。同时对于欺凌者来言，危害也显而易见，形成欺凌者道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路，受到刑事追究。校园欺凌已经严重影响到学校的整体纪律和风气。具体而言：

1、严重影响学生的正常学习。经常受到校园欺凌暴力侵害的学生整日生活在暴力的阴影当中，学习成绩一般都下降严重。甚至有些学生由于受到严重伤害不得不住院治疗或者休学，正常的学习被迫中断。而对于老师实施的暴力侵害行为，一般都会导致受到伤害的学生畏惧学校，不愿意再去上学。

2、影响学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成。这种危害不仅体现在受害者身上，施暴者的身心同样不能得到健康发展。对受害者，有可能导致其缺乏信心和勇气，自卑，逃避人群，孤僻，偏激。对施暴者，有可能导致其形成反社会人格，走上犯罪道路。

3、破坏社会秩序，使人们对法律失去信心。尽管我们一直在强调要对青少年加强法制教育，使青少年从小知法、守法，懂得用法律武器保护自己，但如果这种校园欺凌暴力的状态得不到有效改善，学生受到严重侵害而感受不到法律的作用，那么不但受害者本人会对法律失去信心，就连他们的家人、同学等也会对法律失去信心，最终导致我们的法制宣传事倍功半。

校园欺凌的预防措施：

针对于校园欺凌事件频发，2016年5月，国务院教育督导委员会办公室印发《中小学（幼儿园）安全工作专项督导暂行办法》（以下简称《办法》），强调重点治理、检查教育等相关职能部门、中小学对校园欺凌和暴力行为等重点问题预防与应对，专项督导结果将作为评价政府教育工作成效的重要内容。结合该办法，笔者认为，预防校园欺凌的措施应当从家庭、学校、社会三个方面来做，三个层面相互结合，从青少年的教育，尤其是心理健康教育着手，应加强青少年学生的心理知识教育和心理技能训练，提高其心理的容纳性和承受力，共同构筑预防校园欺凌的牢固防线。

1、家庭教育与预防。使用科学的教育方法让家庭的教育职能得到充分的发挥。父母或监护人一定要更加重视孩子的发展，要给予孩子更多关注，并时刻注意孩子的变化，多和孩子沟通，避免孩子孤僻，偏激。在日常生活中，家长要注意观察孩子的情绪、动态、学习以及平时表现，若孩子突然出现下列现象时，家长一定要注意，孩子可能在学校出现了什么问题：突然表现得不愿上学：原本并不排斥学校，成绩也不错的孩子，如果突然表现出不愿上学的倾向，可能并不是孩子厌学了，很可能因为学校里出现了一些令他烦恼头疼，不愿面对和处理的事情学习成绩急剧下降，厌学；无端情绪变化：孩子放学回家经常闷闷不乐，有厌学的念头，原本活泼开朗的小朋友突然间变得阴晴不定，很可能是学校有什么事情影响着他；抱怨有同学针对他：孩子向你告知在学校、班级有人针对他、欺负他时，就可能已经是孩子向你寻求帮助；身上出现伤痕却不愿告知家长：有些孩子放学回家全身脏兮兮，身上还有伤痕，明眼人一看就是打斗造成的，可孩子还一口咬定是自己不小心伤到的；情绪变化异常：如果孩子突然出现情绪不稳定，胆小怕事，害怕去学校，一点小事就能引起应激异常反应，此时，家长更应特别注意。

2、学校教育与预防。学校教育是青少年教育的决定性环节，是预防校园暴力最基本、最重要的一条防线。从大的方面来言，学校要加强师德、师能及教师队伍的法制观念建设，提高教师素质。转变教育理念，加强对后进学生的教育。与家庭教育密切配合，加强学校的心理健康教育。在我国的大部分地区的中小学，学生一天大部分时间在学校度过，作为教育管理人员和老师，要密切注意在校学生的行为和心理变化，多多深入到班级，和学生谈心，了解学生状态，遇到学生厌学、胆小怕事、同学纠纷、情绪变化异常等情况，或接到学生的反映、求助时，一定要认真、及时、有效处理，拿出积极的应对措施，对于出现欺凌苗头的一定的进行打压、批评教育，必要时沟通家长共同处理。

3、社会教育与预防。社会教育主要是配合学校和家庭教育建立良好的教育环境，为学生创造健康的氛围。学校欺凌的防治离不开政府的主导作用，政府教育主管部门要加强学校安全管理机制，健全安全管理机构，制定岗位安全职责，落实资金、资源情况。建立健全预警机制，协调相关职能部门、学校安全预警机制建立和预警公告，督促中小学安全教育、安全风险预防工作落到实处。

4、在法律层面。对于触犯刑律的要依法追究刑事责任，完善未成年人保护和法律追究制度，对于校园欺凌和暴力构成犯罪的，司法机关要根据案件事实、从行为人的主观故意、客观行为、情节和危害后果等方面，依照法定的标准来认定校园欺凌和暴力行为是否构成犯罪。