校企合作是高校培养应用型人才的有效模式，是实现企业、学校和学生三赢的重要举措。

一、校企合作的内涵

校企合作的概念最早产生于欧洲，20世纪中叶，欧美等国家为了培养高技能人才，纷纷进行教育改革，德国的双元制、美国的合作教育、澳大利亚的新学徒制和法国的学徒培训中心都是其典型代表。校企合作是一种以市场为导向的人才培养模式，重点培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力，充分利用学校的理论教学优势和企业的实践教学资源，将课堂教学和学生参与实际工作有机结合，来培养符合企业需求的高级应用型人才。

二、电子商务专业校企合作的现实意义

1.校企合作能满足企业的人才需求

根据中国电子商务研究中心有关数据，未来5年，在中国3000多万家中小企业中，将有半数企业在经营中尝试电子商务，国内对电子商务人才的需求量将达到300万以上。我国各行业企业将面临对各层次电子商务人才需求迅速扩大的局面。通过校企合作模式，一方面企业可以获得所需人才。通过校企合作培养出来的学生，能直接满足企业的需求，直接转换成为有效的劳动生产力，节省了企业在人才招聘和岗前培训的成本。另一方面，在企业的发展过程中，为了适应市场需求，需要适时地对员工开展培训。校企合作能让企业利用学校的教育资源优势对企业员工进行培训，从而降低员工培训成本。

2.校企合作是学校发展的助推器

通过校企合作能够在以下方面推动学校的良性发展。首先，校企合作使得学校能更加准确掌握企业对人才的需求，有利于学校及时调整培养方案，明确培养方向，使学校的人才培养和社会需求无缝对接。其次，学校通过校企合作可以低成本地建设培训基地。学校可以通过企业投资的方式建立校内培训基地，降低学校建设的成本，实现资源共享。再次，校企合作可以促进教师队伍建设。通过校企合作方式，让教师到企业第一线去工作，通过参与企业的实践活动，丰富实践经验，使教师既能够承担专业理论课教学，又能够从事专业技能教学，成为双师型教师。最后，校企合作使学校获得了相对稳定的技能实训场所。学生的实习实训直接在企业进行，实现了教学地点的优势互补，解决了学生校外实习地点分散、管理难度大等问题。

3.校企合作有利于学生的全面发展

首先，通过校企合作，可以加深学生对理论知识的掌握。学生直接参与企业的生产活动，可以直接将所学理论知识应用于实践，增强其对理论知识的掌握。其次，校企合作能提高学生的实践能力。学生直接参与企业的生产活动，能够在真实的实践环境中锻炼学习，得到企业人员的实践教学，通过解决实际工作中的问题，使得自身的实践能力得到提高。最后，校企合作能有利于学生综合素质的提高。学生的综合素质，无论是道德素质、专业素质还是身心素质等等，都要在理论知识学习的基础上，经历实践的磨炼和考验才能形成。例如学生的爱岗敬业精神、团队精神、责任心等光靠学校培养是不够的，必须通过实践的锤炼和熏陶才能逐渐养成和内化。

三、电子商务专业校企合作的培养模式

1.基地培养模式

该模式中，学校起主导作用。学校独立地制定学生的人才培养方案，按照培养方案的安排，开展正常的教学活动。到了实习阶段，学校为了提高学生的实践能力，选择合适的企业作为学生进行生产实践的实习基地，使学生能在就业前了解企业的运营情况、熟悉企业的运营环境，提高岗位适应能力及对所学知识的实际应用，如熟悉电子商务流程以及网站后台的管理，掌握上网搜寻资料和信息的加工整理，掌握网络营销技巧和实施方案设计等等。

2.双向互动培养模式

学校和企业建立长期稳定的合作关系，双方在培养目标、培养方式等方面达成共识，共同制定教学培养方案。企业可以根据市场的需求，通过参与人才培养目标的制定，形成以能力为本位、以实践为主线的培养体系。通过企业参与，专业设置和课程体系更符合企业的需要。合作中，企业选派专家作为兼职教师到校兼职带课，学校指定教师定期到企业进修实习，双方共同评价教学效果。

3.订单培养模式

在订单培养模式下，由学校和企业签订人才培养协议，企业在学校选拔接受订单教育的学生，对学校和学生提出培养要求和培养目标。学校和企业双方共同制订培养方案，学校负责实施人才培养方案，以满足企业的人才培养需求。在整个人才培养过程中，企业负责提供相应的实习设备、部分专业师资以及一定的资金支持。接受订单教育的学生毕业后按照协议直接到企业中工作。

4.工学结合模式

工学结合模式下，学生可以在学校集中学习一段时间，然后到企业实习，也可以在学校和企业之间实行多次工学交替，边学习边工作，工学结合，最终完成学业。这种培养模式，能充分调动学生的自主学习能力。学生在学校学习理论知识，在企业实习时可以应用所学知识，并加深对理论的掌握，对于遇到的问题，还可以通过再次回到学校学习来解决，能够促进学生自主解决问题能力的提高。