(一)有利于发挥企业培训主体作用
由企业确定学徒对象、学徒岗位、培养目标、培训内容、考核办法,与培训机构和劳动者分别签订相关合同和协议,完全围绕岗位需求开展职工培训,能够明确企业、培训机构和学徒的责任、权利和利益,切实提高职业培训的针对性和有效性,保障培训质量和效果。
(二)有利于集聚优质培训资源
通过企校合作方式调动职业培训机构、职业院校投入职工培训,促进形成政府激励推动、企业加大投入、培训机构积极参与、劳动者踊跃参加的良好工作格局。
(三)有利于提高劳动者职业技能和就业稳定性
由政府提供一定的职业培训补贴,可促进企业招用更多包括新生代农民工在内的青年劳动者,通过学徒制培训使其达到技能岗位要求,促进劳动者技能就业、技能成才。由于新型学徒期限为1~2年,可以促使企业与新录用职工签订中长期劳动合同,提高劳动者的就业稳定性。
企业新型学徒制可建立长期、稳固的企校合作模式,探索企业职工培训新方式,完善培训政策措施和培训服务体系,加快企业青年技能人才的培养。
一、企业并购中怎么安置职工
企业并购中安置职工的方式:
1、地方政府组织剩余职工转移同一工种或安置就业;
2、培训安置,即为暂时不符合就业要求的剩余职工设立培训岗,使其在一定期限内每月享受社保和基本工资,为其提供培训机会,为再次竞争就业提供条件;
3、开发安置,即设立第三产业促进就业。
并购时,双方同意在并购后留住原企业职工,并依法重新签订或者变更劳动合同。经济裁员,解除劳动关系,支付经济补偿金。鼓励创业再就业,鼓励未录用人员创业就业。
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XX学徒制校企合作协议吉林省在线咨询 2022-08-14合同与协议是两个既有共同点又有区别的概念,不能只从名称上来区分,而应该根据其实质内容来确定。如果协议的内容写得比较明确、具体、详细、齐全,现代学徒制校企合作协议并涉及到违约责任,即使其名称写的是协议,也是合同;如果合同的内容写得比较概括、原则、很不具体,也不涉及违约责任,即使其名称写的是合同,也不能称其为合同,而是协议。
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