案例1

现象：

《湖北日报》2006年3月8日刊登了一封初中生的来信：我们是武汉某大学附中的一群初中生。十三四岁、十五六岁的我们，本应无忧无虑、快乐成长，但学校教育却使我们负担沉重、忧虑重重、心情郁闷!现在，学校的教育完全是为着升学考试进行的。说搞素质教育，其实只不过是一块金字招牌而已，甚至成了加重学生负担的借口。请看我们的作息时间：早上7时15分至20分到校(这就意味着我们必须在6时左右起床);每天8节课，偶尔有一节自习课，也总是被占用而上了语文、数学、英语、科学等课(对应中考的主课);每天晚上都有不少家庭作业，一般要做到11时左右;每个周末是休息不成的，因为周日照常上课(但要另外交钱)，而周六又有大量家庭作业要做。在这样的重压之下，我们的睡眠严重不足;我们没有正常的休息和娱乐时间;我们没有机会锻炼身体;我们没有机会做我们很想做的课外科学观察等实践活动。我们知道，学校、老师和家长这样待我们，肯定是一番好心，肯定是希望我们能成才。但是，他们知不知道，在这样的重压之下，在这样的状况中生活和学习，我们真的能够顺利长大成才吗?

专家点评：

全国人大常委会委员、中国国际教育交流协会会长柳斌

上述现象违反了《义务教育法》第三十四条、第三十五条和第三十七条的规定。教育质量的提高应着重在转变育人模式上下功夫，教育教学要按教育法规减轻学生负担，实行启发式教学，让学生更多地参加社会实践活动。要让学生在教育教学过程中德智体美都能得到健康发展。从这封信可以看出，孩子们反映了实际情况，这些现象反映了教育行政管理的缺位。学校的做法是违反教育规律、违反《义务教育法》的，不利于学生身心的健康发展。教育工作者应当充分重视这些学生心中的呼声，并从实际出发进行整改，不要让孩子一再失望下去。凡是不符合新《义务教育法》规定的都应当废止。建议各级政府督导部门依法行政，加强依法监督检查评估工作。对那些明显违反教育规律，损害青少年身心健康发展的做法给予严厉的批评，情况严重的予以曝光，责令及时整改。

案例2

现象：

据本报记者2005年在内蒙古自治区所作的调查表明，2004年内蒙古自治区财政收入大幅增长，财政收入上亿元的旗县已达60个。但截至2004年11月，全区中小学生均公用经费平均到位率为37%，少数旗县的中小学，如和林格尔县的所有中小学，土默特右旗的城镇小学、城镇初中的生均公用经费甚至出现“零拨付”。内蒙古自治区教育厅厅长郭明伦在全区的教育工作会议上曾说：“对我们这样一个贫困地区而言，经费短缺，没钱办教育很难;争取各级财政的支持，要点钱也很难。”