最近，“双减”政策实施，补课班逐渐陷入低谷。这减轻了学生们在学习上承受的压力。同时，各个地区也开始下发相关的“减负”细则，拒绝“形式主义”。现在很多地区的中小学已经减少了书面作业的布置，尤其是小学阶段，书面作业禁止带回家完成，要在学校里面先完成好。

由于“双减”政策实施，补课班逐渐陷入低谷，这使得学生们在学习上承受的压力得到了一定程度的缓解。

各个地区也开始下发相关的“减负”细则，争取将双减陆续落地到位，拒绝“形式主义”。现在很多地区的中小学，已经减少了书面作业的布置。尤其是小学阶段，书面作业禁止带回家完成，要在学校里面先完成好。

双 减 政 策 实 施 后 ， 学 生 学 习 压 力 减 轻 了 吗 ？

减轻学生学习压力是实施“双减”政策的重要目标之一。《中华人民共和国义务教育法》第五章第五十一条规定，学校不得增加学生作业负担和课外辅导负担。因此，在“双减”政策实施后，学校不得违反国家法律法规的规定，增加学生的作业负担和课外辅导负担，从而减轻学生学习压力。

同时，学校也应当鼓励学生参加课外活动，丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质，减轻学生学业压力。此外，学校还应当制定科学的课程设置，合理安排课程进度，避免学生完成过多作业，确保学生身心健康。

“双减”政策的实施有助于减轻学生学习压力，促进学生全面发展。学校应当积极响应国家政策，合理制定教学计划，为学生提供良好的学习环境，促进学生健康成长。

综上所述,“双减”政策的实施对于缓解学生学习压力、促进学生全面发展具有积极意义。学校应当积极响应国家政策,合理制定教学计划,为学生提供良好的学习环境,促进学生健康成长。

《中华人民共和国义务教育法》

第七条义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。在普及初等教育的基础上普及初级中等教育。初等教育和初级中等教育的学制，由国务院教育主管部门制定。

第八条义务教育事业，在国务院领导下，实行地方负责，分级管理。国务院教育主管部门应当根据社会主义现代化建设的需要和儿童、少年身心发展的状况，确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置，审订教科书。

第九条地方各级人民政府应当合理设置小学、初级中等学校，使儿童、少年就近入学。地方各级人民政府为盲、聋哑和弱智的儿童、少年举办特殊教育学校（班）。国家鼓励企业、事业单位和其他社会力量，在当地人民政府统一管理下，按照国家规定的基本要求，举办本法规定的各类学校。城市和农村建设发展规划必须包括相应的义务教育设施。

第十条国家对接受义务教育的学生免收学费。国家设立助学金，帮助贫困学生就学。

第十一条父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。适龄儿童、少年因疾病或者特殊情况，需要延缓入学或者免予入学的，由儿童、少年的父母或者其他监护人提出申请，经当地人民政府批准。禁止任何组织或者个人招用应该接受义务教育的适龄儿童、少年就业。