武昌户口可以在汉阳读幼-儿园吗
上幼-儿园不看户口的,只要提前报名就可以了。
幼-儿园的特性
一、基础性、启蒙性
从教育体质的角度看,幼-儿园教育是学制的最初环节,是整个学制的基础。幼-儿园课程作为学前教育的载体,直接影响幼-儿现时的发展,为幼-儿今后甚至一生的发展奠定基础。
从人的发展角度看,幼-儿正处于人生发展的起始阶段,是从懵懂迈开脚步走向社会的开始,因此幼-儿课程不寻求传授知识的高深、系统,只需让幼-儿体验关于自然,社会与人类的最浅显的知识和观念,帮助幼-儿认识她们周围的世界,开启幼-儿的智慧与心灵,萌发他们优良个性和品质。
二、全面性、生活性
幼-儿园课程是实现幼-儿教育目标的手段,是实现幼-儿全面发展的中介,因此,幼-儿园课程应以实现幼-儿在身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展为目标,要具有全面性。
幼-儿在现实生活中,通过与大量的人、事物相互作用,从而获得知识、习得态度;体验情感,形成个性。因此,幼-儿园课程必然带有浓厚的生活特性。课程内容要来自于幼-儿生活,课程实施要贯穿于幼-儿生活。
三、活动性与直接经验性
幼-儿身心发展的特点决定了幼-儿主要是通过感官来认识世界。在丰富的感性经验的基础上,幼-儿才理解事物,对世界形成相对抽象的认识。幼-儿的这种行动性和形象性的认知特点,使得幼-儿园课程必须以幼-儿主动参与的教育性活动为其基本的构成成分。在活动中幼-儿获得的直接经验是幼-儿发展的根本是幼-儿理解世界的基础。
四、潜在性
与中小学课程相比,幼-儿园课程的一个突出特点就是课程的潜在性和隐蔽性的特征。当然,中小学课程也存在隐性课程,但毕竟显性课程的力量要强大的多。
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