一.创设一个好的教学情境的方法

1.明确教学目的，研究教学内容，分析教学内容各维度教学目标的落实点

2.了解学生实际认知状况和生活经历，使用与学生生活和实际经验密切相关的教学情境素材。

3.认真积累，使得我们可以在较为丰富的课程资源中进行筛选。

4.精心设计，按照确定的教学目标的要求选择以过筛选的材料，精细设计教学。

5.准备教学设备和试操作。对所设计的教学情境需要的教学设备和教学环节进行认真地试操作，排除教学中可能出现的问题

6.做好学生可能出现问题的预案

7.教学中应用，注意及时调控与评价。

二、结合学生特点创设情境

职校的学生，告别了懵懂稚嫩的岁月，带着成长的收获和迷惘，走进了如火的青春季节。他们虽然有较强的自尊心，但由于学习成绩较差而缺乏自信。根据学生的这些实际特点，我精心设计每一堂课。例如我与同学们一起欣赏朱*清如诗如画的《荷塘月色》时，重点抓住景色之美，既引导学生体会和理解语言文字，又得以提高学生的审美情趣;再如与学生一起感受走进贾-府的林*玉“步步留心，时时在意”的一段苦楚时，我就引导学生抓住语言文字仔细品味其人生。就这样，紧抓学生年龄和心理特点及语文学习的规律，我努力创设学生所喜欢的开放而有活力的课堂情境，引发学生们喜欢上语文课，喜欢品读语言文字，喜欢运用语言文字进行口语交际、进行习作练习，从而使语文教学发挥出应有的魅力，充分树立了学生的自信。

当今社会，由于父母的溺爱和外来不健康思想的影响，许多职校生做出喝酒、打架、上网吧、夜不归宿等不光彩的事屡见不鲜。我想，如果教师只教书而不育人，就是名副其实的“教书匠”。因此，我在日常教学中秉承教书是手段、育人是目的的观念，课堂上结合所学文本中深含的人文思想，适时渗透于学生，加强德育教育，让学生有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。引领学生深刻明白：人在旅途，感受到的不可能总是春色满园、鸟语花香，还有西风落叶，雨雪冰霜。你可能在幸福快乐的时候却遭遇了痛苦、惆怅，也可能在踌躇满志的时候又袭来了迷惘、彷徨。让学生懂得，一定要面对现实，迎接生活，勇于在逆境中锻炼自己。只有这样，才会成为一个高素质的、适应社会的、新形势下的合格中职生。