鹤岗求学教育的律师如何样
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法学教育的核心问题是:其目的是什么,应该教些什么以及最好要怎样教。而事实上,法学教育的核心问题正是法律职业教育的核心问题,即目标、内容和方法。当然,核心问题的共通性并不代表法律职业教育与法学教育的等同。这一问题在过去很长一段时间里并无受到重视,刚巧相反,将法律职业训练作为法学教育的主要乃至惟一任务是法律职业教育或法学教育研究着力强调的命题。这一现象实则是纠正我国法学教育与法律职业长久处于分散状态的极致表现,有矫枉过正之嫌。的确,我国法学教育自1949年以来就一直短缺职业教育的性质,而一度滋生的大规模任职法学教育更是削弱了法学教育的职业关联性,法学教育并不能像人们预期那样承受培养法律职业的功效。所以,在强化法学教育应当注重促进法律职业训练方面,学者们有着强烈的共识。但法学教育与法律职业教育并不因此等同。最后,在法律职业教育的方法上,基于我国传统的学院式法律教育存在概念化、教条化、形式化等弊端,以及过分注重法律条文的阐释,而忽视法律应用于实践的本领培养等问题,学者们提发生如下方案,如采取课堂议论法、案例教学法、诊所式教学法、模拟法庭、法律援助等教学方法。此外,增强诉讼技巧、非诉讼事宜的处置、谈判技巧等实务性本领的培养;在教学中以案说法,将司法经过中的法律推理及适用经过展现给学生,从而培养学生对法律事实的认知本领、缜密的理性思维和判断本领。当然,法律职业教育始终不可能脱离解释概念、论述基本理论、注释法条等这些基本的方法。
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学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。党中央、国务院高度重视学前教育发展。2010年,国务院印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》,明确了学前教育公益普惠的基本办园方向,出台了十条强有力的政策措施,加快学前教育改革发展。2018年,党中央、国务院印发《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》(以下简称《若干意见》),对新时代学前教育深化改革、规范发展作出了全面系统的部署,明确提出了发展目标和投入、师资、管理等一系列政策举措。
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