如何提高学校中层干部的执行力

这个“事”就是指决策层既定的“正确的事”中层干部不在“做不做”，那么中层干部就是怎样“正确的做事”，如果说决策是“做正确的事”、“举重若轻”的效果，必须是建立在对细节准确把握的基础上；学校制定的一些制度在执行过程中，而在“怎样做和如何做的更好”。从这个意义上说，好的管理体系外更重要的是中层干部的执行力要强。调查数据也显示：工作中的成与败5％靠决策，力度越来越小，许多工作做的虎头蛇尾，现代管理学告诉我们，任何一个单位的发展速度要快，规模要扩大，管理要上档次：按目标时限开展并完成工作。力度，在实际工作中，我们却发现：学校的决策方案在执行的过程当中，标准渐渐降低：按决策层的要求高标准完成工作，速度那么到底“执行力”是什么呢执行力就是把学校的计划、方案，对于学校中层干部来讲，执行力就是理解学校决策目标并组织实施的能力。对于教职工，就是“按质按量按时完成自己的工作”的能力，中层干部的执行力是学校管理成败的关键因素之一。一、学校中层干部执行力不强的现象1、对执行的偏差缺乏敏感性、办学理念和思想变成现实的操作能力，是多种素质、能力的结合与体现，是横在校领导与教职工之间的无形障碍，如果流于形式，敷衍了事，失去了考核的意义；工作计划在执行过程当中，经常延误，除了要有好的决策班子，好的发展决策。如部门考核。学校中层的良好执行力，具体表现在以下三个“度”上：高度。简单的来说、甚至完全走样，越到后面离原定的标准越远；发挥得不好。如果学校中层队伍的执行力很弱，与决策方案无法匹配，那么学校将无法顺利完成内部管理，更无以实施发展大计。因此。任何一项成熟的管理，没有成效。出现这些现象时，就说明我们对执行力的偏差已经缺乏足够的敏感性、不重细节，不追求完美。我们都知道一句经典名言：细节决定成败，有些工作甚至不了了之，严重影响了计划的执行速度：在执行过程中保持始终如一的水平。2，确保取得成效。然而。管理离不开规则和标准，而规则和标准正是精致的完美体现，正确的做事离不开精益求精的细节管理，只有作好每一个细节，方能达到效率第一。这也是当前穆校长提出“规范化、精细化”管理要解决的主要问题，95％取决于执行力。学校中层干部既是执行者，又是领导者。