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双减政策存在的问题和困难

双减政策存在的问题和困难

2021-12-21 28
普法内容
双减政策存在的问题和困难 1、学校人员配置不合理,课后服务不到位。双减意见中着重提到要提升学校课后服务水平。现阶段学校人员结构明显不合理。学校老师的人员结构配置以学科类教育老师为主,一些课后素质教育培养课程主要以学科型老师兼任,质量参差不齐,依赖老师个人素质水平,其投入时间精力不足,专业性也同专的老师有较大差距。农村地区中小学问题更甚,部分老师甚至兼任多门课程。因此大部分学校目前课后服务内容主要以体育锻炼为主,缺乏更多类型课后服务。 2、升学压力巨大,作业减负难落实。当前中考已经实施分流制度,高中升学率不超过50%,中小学生面临着巨大的升学压力。因此老师为了中小学生成绩,不敢少布置作业;家长为了提升孩子成绩,要求老师多布置作业;有些学生因不满意成绩,主动做课外作业。意见实施以后,作业量并没有得到明显减少。作业减负成了口号,无法落实。 3、课外培训质量良莠不齐,评价标准缺乏。目前主要培训机构总体而言,课程类型众多,有艺术课程、文化课程。总体供不应求,许多课程甚至需要家长提前预约。各类课外培训质量良莠不齐,缺乏评价标准。许多家长抱着打发孩子时间的目的,而非真正为了提升孩子的文体艺术素养。
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》
第二十四条  坚决压减学科类校外培训。对现有学科类培训机构重新审核登记,逐步大大压减,解决过多过滥问题;依法依规严肃查处存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校勾连牟利等严重问题的机构。

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